由國家教育部、國務院港澳事務辦公室、中央人民政府駐香港特別行政區聯絡辦公室及中央人民政府駐澳門特別行政區聯絡辦公室主辦的“第26屆華夏園丁大聯歡——2019澳門之旅”,於12月27至31日舉行。本屆活動以“廿載金蓮耀鏡海,互學互鑑育人才”為主題,邀請來自全國各地及海外的教師參加,通過專題講座、教育論壇、文化考察及學校參訪等形式,讓各地參與教師瞭解澳門的教育歷史和未來規劃,以促進教育交流和學習、提升教學效能。
澳門特區政府行政長官賀一誠、中聯辦主任傅自應、國家教育部副部長田學軍、中聯辦副主任羅永綱、外交公署副特派員王冬、特區政府社會文化司司長歐陽瑜、教育暨青年局局長老柏生及來自海內外的園丁代表出席了在漁人碼頭會議展覽中心舉行的活動開幕儀式。
賀一誠:良師言傳身教傳承愛國情懷
賀一誠在開幕禮致辭時表示,澳門有幸搭乘了國家高速發展的快車,融入國家發展大局,前景開闊,發展無限,機遇空前。我們要積極對接國家戰略,把握共建“一帶一路”和粵港澳大灣區建設的機遇,積極參與橫琴開發,長遠謀劃圍繞“一中心、一平台、一基地”的目標定位,務實推進各項部署。“治國經邦,人才為急。”毋庸置疑,為配合國家和澳門發展大局所需,無論在質還是在量方面對澳門人才都提出了更高的要求。一方面,必須要源源地不斷培養充足的人才,供應所需;另一方面,人才不但要有競爭能力和創新精神,更要具大局視野和愛國情懷。青少年是未來澳門的建設者、主人翁,是“一國兩制”的接棒人。習主席視察澳門期間,肯定本澳教育事業的發展,語重心長指出必須進一步加強青少年的愛國主義教育。高瞻遠矚,意義深遠。毫無疑問,青少年是人才培養的重要對象,尤其是培養青少年的愛國情操,特區政府責無旁貸。他又提及,愛國主義教育之所以能成功,全賴忠誠正氣良師們孜孜不倦的言傳身教,尤其是堅守家國情懷、堅守文化自信和堅守良知正道的薪火相傳。
他續指,特區政府將不斷深化“教育興澳、人才建澳” 的施政方針。將進一步通過資源整合、政策傾斜、擴大交流合作提升人才培養的效益,培養更多切合澳門發展需要、融入國家大局的優秀人才。政府將切實關心廣大教師的工作、生活和發展需要,期望讓每一位教師能感受到作育英才帶來的自豪和榮耀。是次500多位華夏園丁歡聚一堂,在這裏探討學問、切磋經驗、交流心得,機會難得,意義重大。此行的寶貴經驗和真知灼見,必定為澳門特區教育事業的發展帶來有益、建設性的啟迪;盛會的隆重舉行,必定為回歸20週年喜慶的特區增添清新、高雅的人文氣息。
暢談育人授業之道 師者以灼見換真知
本屆華夏園丁大聯歡活動為期5日,活動期間,各地教師參與了主題報告和專題報告講座。主題報告講座由國家教育部副部長田學軍主講,和與會者探討“新中國的教育發展與新時代的教育藍圖”。教青局局長老柏生主持專題報告講座,和與會者探討“澳門回歸20年來基礎教育的發展狀況”。教師代表們還聆聽“各地教育概況與特色分享”專題報告,並圍繞“教育協同發展”、“傳承中華文化”、“啟迪創新思維”、“寓遊戲於教學”等專題進行論壇討論,暢談教育教學方法,分享教育教學經驗。此外,代表們亦走進澳門部分幼稚園、小學和中學進行參觀交流學習,以及實地考察澳門獨具特色的歷史文化。
主講之一培正中學校長高錦輝以“擁抱新時代發展,讓STEAM教育開啟人才之門”為題,闡述在培育人才上的重要方針,並配合國家發展的步伐,發展以STEAM教育為核心的課程,營造一個能培育創新型人才成長的環境,同時透過科技來弘揚中華文化,感受家國情懷,培養出一批批愛國愛澳,且具有創新力的棟樑。他認為,課程改革的過程中,老師的觀念最為重要,應根據學生不同的學習能力構思相應的教學方式。他亦期望,新一屆政府增加對學校硬件設備及師資的資源投入,支援學校更好培養人才。
老柏生在活動閉幕式上總結,是次活動氣氛和諧融洽、主題明確,代表暢所欲言,在不同形式的互動交流中,促使了園丁們的相互學習、砥礪互進、各展所長。國家教育部港澳台辦常務副主任徐永吉表示,活動讓教師們在思想中得到啟迪,深入交流,互學互鑑,並結合自身的工作實踐和教學經驗,提出很多真知灼見和寶貴建議。各位教師不論身處何地,都懷著同樣的民族心、民族魂,培養青少年對中華民族的悠久歷史和傳統文化的理解,是我們共同的責任,願不負使命、不負時代。
編者語: 園丁薈萃展風采
古之學者必有師,師者,所以傳道、受業、解惑也。華夏園丁同根同源,肩負凝聚民族情感、傳承中華文化的重要責任。“交流共鑒”是文化和教育發展的有效途徑,華夏園丁大聯歡活動舉辦多年來,為兩岸三地及海內外華人教育工作者提供了一個相互學習、相互交流、相互促進的寶貴平台。教育工作者相聚一堂,交流經驗、互學互鑑,不斷碰撞出創新火花。培養順應時代發展的人才,不但要有競爭能力和創新精神,更要具大局視野和愛國情懷。良師們亦應秉承愛國精神,孜孜不倦地言傳身教,培養更多社會所需的青年才俊,讓堅守家國情懷、堅守文化自信和堅守良知正道得以薪火相傳。
秋實