智能科技發展日新月異，陳瑞祺永援中學遵循世界發展趨勢及澳門特區政府教育方針與有關框架，積極推動一系列科學課程改革，以“學生為中心”創設了漸進式的階梯學習框架，促進普及校內STEM教育，啟發儲備科創人才，提升學生的科藝素養，培育具有時代適應力、應用實踐能力、創新思維的跨學科人才。

為呈現學生與教師共同努力的成果，該校於教育資源中心創新科技教育平台舉辦了陳瑞祺永援中學科技教育成果展，展覽於上月12日圓滿結束。

是次成果展展品包括︰電池回收箱、橋樑設計、MakeX機械人、自組裝編程機械車、發射台、防盜系統、手掌義肢及生質纖維的製作與探究等，其中電池回收箱、橋樑設計、MakeX機械人、發射台及生質纖維的製作與探究曾獲頒本地多項科普獎項。

由王頤時、黃靖雯、張殷僑三位同學與指導老師鄭寶光組成的製作電池回收箱的小組分享製作緣由時表示，大部分電池含有重金屬及電解質溶液，若不正確處理使用過的電池，將對環境造成影響。因此，回收舊電池成為重要的環保議題。然而，現今澳門的電池回收箱功能有限，僅能收集電池。為此，希望優化現有的電池回收箱，提高市民的回收意願和電池回收率，為環境保護作出貢獻。

小組根據市民意見調查，決定以簡單易用和功能性為主要目標進行優化。又將在回收箱上安裝電壓計，市民可測量電池電量並參考指引判斷電池是否可再使用。當市民將電池放入回收箱時，回收箱會自動分類電池並透過感應器統計回收的數量，在螢幕上顯示出來。最後，系統將印出回收憑證，方便將來政府若推行回收電池回贈計劃，市民可從憑證獲得饋贈。

小組稱透過這些優化，期望市民能更主動回收電池，同時提高回收率，為環境保護盡一份心力。

精巧的手掌義肢，竟是由小學六年級學生所製作。指導老師馮嘉傑表示，隨著資訊科技的發展和普及，學生應用機械和理解應運而生，透過編程和製作LEGO加強學生的邏輯思維，更能理解機械的運作。現今的發展中，機械已經成為我們必不可少的工具，我們要如何利用機械和理解其中的原理，是我們學生要學習的方向，也能為他們的生活提供便利。通過教導學生組裝LEGO和編程，學習到基本的機械操作，在生活找尋一些工具或模型，通過模仿利用現有的零件進行組裝，使學生能拋開固有的組裝步驟，發揮學生的創作能力，有時能為原有的物件加以改裝使它運用起來更有效。

指導製作發射台的老師則介紹了該展品構造：設計採用了兩個雲台和履帶式設計，兩個雲台可以操縱產品發生的位置（即左右上下），而履帶利用了類似單車的齒輪設計，當在履帶上的擋板隨著履帶而轉動到發射台附近，再和發射台的擋板接觸而帶動整個發射台往後拉展在發射台裡的彈簧，產生強大的彈力。到尾部履帶往下回收擋板，隨即履帶的檔板和發射台的擋板斷開接觸，並將發射台沿著軌道而發射。最後發射台撞在產品頭部並且緊急停止，使發射物以慣性從發射台發射出來，精準打擊預計位置。

陳瑞祺永援中學積極開展一系列科技課程改革，創設了漸進式的階梯學習框架，在注重學科知識基礎的傳授外，還積極推展專題式學習，以培養學生成為具紮實理論基礎及創意分析思維的跨學科人才。

展望未來，配合世界潮流及特區政府《非高等教育中長期規劃（2021-2030）》，該校將持續優化課程規劃，與時俱進，在學術（學科知識）與技術並重的前題下，持續與社會各界交流，堅定地為學生求新求進，為澳門特區培育創新應用型人才而努力。

《澳門特別行政區經濟適度多元發展規劃（2024-2028年）》在去年正式公佈，這是澳門首個全面系統的產業發展規劃，是貫徹落實中央要求，更大作為做好經濟適度多元發展這個“必做題”的重大綱領性文件。

隨著智慧城市建設、數字經濟興起，要答好這道“必做題”，將需要大量具備STEM背景的專業人才，加強STEM教育無疑能為澳門的科技應用與產業創新提供所需的人力資源支撐。

於陳瑞祺永援中學科技教育成果展中，可以看到在同學們對STEM的熱情下，一件件充滿創意、奇思妙想的作品得以面世。這一群年輕的學生，若能加強培養其對資訊科技的興趣，提升數碼技能、運算思維和創新能力，將來他們如果選修與資訊科技相關的課程，以及學成之後能夠投身創科行業，那麼澳門創科產業的人才庫定能進一步壯大。

國際上STEM教育已成為重點發展方向，許多國家和地區高度重視相關人才培養。如果澳門能夠在STEM教育領域持續加強從青少年學生抓起，將有望取得突破。

秋實